學(xué)習(xí)法國父母育兒

　　法國沒有經(jīng)常抱寶寶的習(xí)慣，在嬰兒幾個月大時，就會被安置在一個安全的嬰兒區(qū)，讓他們自主的在里面滾、爬、玩耍，當嬰兒大一點就可以讓他們在地毯上來回爬。這樣可以鍛煉他們的肌肉，還能培養(yǎng)獨立的性格。

　　法國父母對待孩子很平等。就算是小寶寶在吵鬧，父母也只是用平等的口氣說，你要安靜一點。法國父母經(jīng)常會蹲下來，用平和的語氣和孩子聊天，認真的回答孩子的問題。孩子在從小就被尊重，這樣會讓他學(xué)會尊重別人。

　　如果不是很正式嚴肅的場合，法國父母都會帶孩子一起參加。這樣可以讓孩子接觸不同的人，認識不同的事物。

　　國外兒童教育的四個典范

　　(1)從小培養(yǎng)責(zé)任感

　　教育典范：在1920年，美國11歲的小男孩在踢足球的時候不小心踢碎了鄰居家里的玻璃，需要賠償別人12.50美元。男孩子闖了大禍后就主動像家長認錯后，但是家長卻讓小男孩子自己對這個過失負責(zé)。小男孩子很為難：“可是我沒有錢賠可以人家。”家長說：“我可以先借給你這批錢，但是你需要通過一年時間還我。”所以，小男孩在以后每至周末或假日的時候，就出去辛勤的打工，終于經(jīng)過了半年多的努力，掙夠了12.50美元還給了家長。這個小男孩后來就努力成為美國總統(tǒng)里根。里根在回憶這件事的時候說：“通過自己的勞動來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任。” （寶寶沒有責(zé)任感怎么辦？怎樣教孩子負責(zé)任）

　　點評：父母需要教育孩子從小就學(xué)會對自己的行為負責(zé)，不要替孩子承擔(dān)一切后果，否則會慢慢淡化孩子的責(zé)任感，這樣不利于孩子的成長。

　　(2)恰當應(yīng)用期望效應(yīng)

　　教育典范：愛迪生在小時候曾經(jīng)被班主任老師當成“笨”學(xué)生來看，但是愛迪生的媽媽卻認為，老師當面罵學(xué)生“笨”，則恰恰說明了這個老師的無能。所以媽媽把愛迪生接回家，按照兒童心理特點來進行教育，并且用各種方法來鼓勵愛迪生做各種各樣的實驗。愛迪生后來之所以變成了世界的大發(fā)明家，這與他媽媽的教育與恰當?shù)貞?yīng)用期望效應(yīng)是分不開的。

　　點評：父母的期望需要和子女實際情況相適應(yīng)，要根據(jù)孩子的心理特點來教育。父母的期望在家庭教育是很重要的因素。

　　(3)捕捉成才的敏感區(qū)

　　教育典范：19世紀著名數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家麥克斯韋在很小的時候，父親讓他對著插滿秋菊的花瓶，畫靜物寫生。在麥克斯韋的筆下，花瓶卻變成了梯形，菊花變成了大大小小的圓圈，葉子卻用一些奇怪的三角形來表示。這個時候，父親細心的發(fā)現(xiàn)小麥克斯韋對數(shù)學(xué)會很敏感，所以始就開始教他一些幾何學(xué)與代數(shù)，培養(yǎng)他在數(shù)學(xué)上的才能。

　　點評：如果發(fā)現(xiàn)孩子在五六歲時對某一方面表現(xiàn)出很敏感與好奇心。父母需要及時捕捉孩子的“敏感區(qū)”，再正確的進行引導(dǎo)，為孩子打開成才的通道。

　　(4)培養(yǎng)孩子的獨立性

　　教育典范：在德國，6-10歲的孩子會主動幫助父母洗碗、掃地或買東西；10-14歲的孩子會參加修剪草坪之類的勞動。而在美國，1歲左右的孩子都可以自己吃飯，很少看到有父母端著飯碗追著孩子喂飯的情景。

　　點評：教育的最大弊端就是對孩子過于保護。所以家長一定要培養(yǎng)孩子的獨立性。

　　看了那么多國外父母教育孩子的好方法之后，大家可以對照著進行分析，將好的繼續(xù)保持，錯誤的盡快改正，用最好的方式教育孩子成長。家長們可以看看7個給孩子立規(guī)矩的建議讓孩子終生受益的方法，另外也要關(guān)注寶寶個性與好習(xí)慣專題。