孩子也有自己獨(dú)特的心里世界，然而做父母的卻不能了解。其實(shí)孩子們是渴望自己能被父母理解的，可惜父母們陳舊的觀念里，是始終覺得孩子就是孩子，不會(huì)有自己的內(nèi)心世界的，并且他們還小，什么都不懂，于是總是與孩子們的內(nèi)心世界保持著很遠(yuǎn)的距離。甚至于存在著與童心世界相隔離的心理障礙，經(jīng)常發(fā)生剝奪童心、童趣的事情。這在孩子早教過程中是應(yīng)當(dāng)杜絕的。

　　例如：不許弄濕鞋襪、不許玩泥沙、不許上樹等，認(rèn)為玩耍是浪費(fèi)時(shí)光，強(qiáng)行安排孩子的課余時(shí)間，如加做家長的作業(yè)、練書法、學(xué)彈琴等，沒有孩子自由支配的時(shí)間。

　　然而不管家長認(rèn)可與否，游戲是孩子抒發(fā)情感、認(rèn)識(shí)世界的主導(dǎo)活動(dòng)之一。也是培養(yǎng)寶寶想象力的有效方法。也許孩子的許多言行、舉止、樂趣和嗜好，在大人眼中是荒唐可笑的，難以理解的，但是在孩子心中卻是美妙的，是他們的天堂和樂園。

　　孩子通過自由游戲獲得感性知識(shí)，接觸世界，觀察世界，開發(fā)了智力和創(chuàng)造力。在自由游戲中，他們漸漸明白了人怎樣和自然界打交道，勞動(dòng)怎樣改變世界，自己應(yīng)怎樣接觸世界。不管是做什么，如搓泥巴、挖沙子、繪畫、做玩具、過家家、壘房子等，孩子的雙手靈巧性受到鍛煉，四肢的運(yùn)動(dòng)促使了大腦最富創(chuàng)造性區(qū)域的開發(fā)。如果認(rèn)為孩子會(huì)越玩越野而橫加阻攔，試圖縛其手腳，那么會(huì)對(duì)孩子的心理造成傷害。

　　正確的做法是，只在孩子玩耍入迷或出格時(shí)，教育他們注意安全和衛(wèi)生，誘導(dǎo)他們將興趣轉(zhuǎn)移到高雅、益智的游戲上，而不應(yīng)粗暴地干涉、嚴(yán)厲訓(xùn)斥甚至拳腳相加。

　　幼兒時(shí)期，不要過多地進(jìn)行抽象思維的教育，如識(shí)字、背古詩等，只能用孩子的感性認(rèn)識(shí)所能接受的形式來指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)世界。通過講童話故事，以及繪畫、唱歌來引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)大自然和社會(huì)，培養(yǎng)幼兒的感性認(rèn)識(shí)能力，使他們能在自由游戲中沖破框框，表現(xiàn)新事物。孩子總是要長大的，總得走進(jìn)成人世界，只是我們不妨“悠”著點(diǎn)，當(dāng)孩子還倘徉在童年世界時(shí)，家長不必急于催趕，不要拔苗助長，應(yīng)讓他們多享受一些童年的歡樂時(shí)光。