很多時候，了解孩子早教的故事，都需要從案例來分析，下面就是一個好的案例。菁菁的爸爸來到園長辦公室說：“我女兒剛剛轉園上小班，對這所幼兒園的生活很不適應。她總抱怨幼兒園管得太緊了。我女兒是比較淘氣，在家從來不穿鞋，總愛光著小腳四處亂跑，在原來的幼兒園，老師總和我說菁菁是如何淘氣，說她幼兒園的各個角落都走遍了……我這人一直挺矛盾：我希望孩子活潑開朗，不被 條條框框所束縛，可有時孩子在家一鬧起來，我也真起急！您說，幼兒園該不該把孩子都管得規規矩矩的？那么小的孩子又沒有必要學得規規矩矩的？要是真有必 要，我們當父母的又該怎樣配合幼兒園的工作，培養孩子呢？”

　　其實，很多父母都有著和菁菁爸爸同樣的煩惱和矛盾，教育工作者有能力幫助父母朋友嗎？

　　理解萬歲：家、園是兩種不同的生活環境

　　對于年幼的孩子來說，家庭和幼兒園是兩個差距很大的生活背景。在家庭背景下，孩子生活在時刻準備為自己奉獻一切的父母呵護中，很難有機會體會真正意義上的謙讓、等待、解決與同伴之間的矛盾……在家里孩子自由的空間很大，想做什么、想什么時間做，基本上都可以得到滿足。

　　而在幼兒園對孩子的要求則會與家庭存在很大的不同。在這里孩子必須要學會真正意義上的謙讓：當大家都要玩一個玩具時、都要領老師的手時、都想要做值日時……謙讓幾乎滲透在每一個細小的環節中，如果哪個孩子無法做到這些就無法快樂地生活。

　　在幼兒園，每個孩子還要學會懂得并遵守規則，比如：

　　·游戲時有游戲的規則：自己喜歡的游戲組人數夠了，就要選別的游戲、自己玩的玩具要自己收等；

　　·學習時有學習的規則：回答問題時不能想說就說、自己做得快還要等等同伴等；

　　·生活中有生活的規則：洗手不能擠、喝水、入廁的時間都是相對統一的；

　　這一切，對年幼的孩子來說確實是一項不小的挑戰！

　　要同時適應差距如此巨大的兩種生活對成人來說也是非常困難的，更何況是孩子。然而，給孩子的適應無形中增加難度的往往是深愛著孩子們的父母和教師。

　　在家庭生活背景下，爸爸、媽媽的給予孩子最大的成長空間和自由的想法和做法都不過分，甚至時理所當然的，只是爸爸和媽媽忘記了在幼兒園、在學校、在任何一個社會群體里，孩子都會失去以上的自由，孩子在家庭中養成的習慣很可能會影響孩子融入他必須要融入的社會交流中。

　　在集體生活的背景下，老師對限制孩子自由活動的空間的做法也不過分，因為一旦孩子發生了危險，父母首先饒不了的就是老師，老師也會深深陷入自責中，尤其 是有較長教齡的老師，她們也許就曾面對過孩子受傷，孩子的傷痛、自己的自責、一切不可逆轉的損傷……這一切都是支持教師堅持自己要求的有力理由。