3、觀念老化、視覺狹隘

　　聽我朋友說過這樣一件事：前不久日本發生地震海嘯，4歲的兒子在看電視報道時說日本人都死了，這時我朋友感覺很吃驚，一追問才知道原來這話是奶奶告訴他的，奶奶還和他說日本人都壞，死了活該。這時我朋友急忙告訴兒子，日本人并沒有死，他們也不壞，他們受到災害時，我們要有同情心。但是從兒子的眼神中，可以看出他的困惑，不知道為什么奶奶和媽媽說的不一樣。

　　有的老人護孫心切，如果別的小朋友一不小心碰到自己的孫子時，他便毫不客氣的對那個小孩進行呵斥。

　　老人帶孩子可能出現的后果

　　研究發現，大多數隔代教育的孩子在個人能力上比較差，而且還自私、任性、膽小、內向、以自我為中心，不懂得關愛別人，不會和別人溝通，人際關系也很緊張，除此之外，也會給家庭帶來一些矛盾。更可怕的是孩子在成長的過程會出現難以彌補的痕跡，將來可能會付出很大的代價。

　　看過教育家盧梭寫的《愛彌兒》，大家應該記得他說過這樣一段話：

　　你知道什么方法一定可以讓你的孩子痛苦悲慘嗎？這些方法就是：一貫順從他，讓他習慣于要什么就給什么；由于他能輕易獲得滿足，因此他的欲望不斷的膨脹。

　　由于他已經習慣了眼前的一切都為他讓道，毫不奇怪，他們一踏入社會，就會感到到處是敵意，處處遭遇抵觸、障礙、困難和痛苦，就會發現他們原以為可以隨意支配的世界竟使他們難以支撐。

　　他們看到自己不是萬能的，便認為自己一無所能。

　　他對一切人都懷有恨意，從不對他人的幫助心懷感激。

　　他們總是抱怨，總是狂怒，在哭泣和牢騷中度日，這樣的人會很幸福嗎？

　　……

　　大多數成功的家庭教育，都會有很多共同點，其中最重要的一點就是父母堅持自己帶孩子。

　　如果年青的父母實在沒有時間，至少要注意幾下幾點：

　　1、有問題時要及時和老人溝通，先要充分尊重老人，肯定他們的功勞，然后要心平氣和地和他們說明不足的地方，和老人講清楚現在正確的教育理念是什么，用協商的方法達到一致。

　　2、平時要多抽時候孩子在一起，最好每天都花時間陪伴孩子，這樣才可以隨時發現問題，在發現孩子有不好習慣的苗頭時，就及時進行糾正。

　　3、老人們在教育孩子的過程中是“配角”，要懂得如何把握好自己的角色，把教育孩子的決定權交給兒女們，讓他們在撫養孩子的過程中擔當重任。

　　知道老人帶小孩的利與弊之外，希望家長們可以重視起來，如果你的孩子還是由老人帶，那你們就要更關注孩子的成長，不要等到孩子的壞習慣已生根時，再來想辦法改變。家長應該教孩子十個生命氣質讓孩子終生受益，平時多看看寶寶行為心智發育專題。