現(xiàn)在的世界是一個(gè)全球一體化的世界，如果僅窩在一個(gè)國(guó)家學(xué)習(xí)本國(guó)家的東西，是很落伍的學(xué)習(xí)觀念。哪個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子接受到最好的教育呢？在現(xiàn)在，出國(guó)留學(xué)、移民等看起來(lái)很簡(jiǎn)單，孩子學(xué)習(xí)好的可以通過(guò)自己的努力走出國(guó)門(mén)，而家長(zhǎng)有能力的則捎帶腳的將孩子弄出國(guó)深造等等。這樣就有了一批留洋爸媽的存在，他們有哪些西方育兒理念呢？
幫助孩子找到定位。
似乎中國(guó)的爸媽總喜歡在心里將孩子舉得高高的，讓他按照自己心中所想去努力，去成為自己希望中的人。這期間鮮有家長(zhǎng)會(huì)詢問(wèn)孩子的意見(jiàn)，至于他喜歡與否，家長(zhǎng)從不關(guān)心，并且認(rèn)為這將會(huì)成為家長(zhǎng)期望的絆腳石。
而在西方的教育理念中，家長(zhǎng)是家長(zhǎng)，孩子是孩子，這是兩條平行線，如果有交點(diǎn)的話，就僅僅在于家長(zhǎng)會(huì)幫助孩子找對(duì)方向，僅僅起到引導(dǎo)性的作用。不管是家長(zhǎng)還是學(xué)校，都會(huì)在孩子比較小的時(shí)候就幫助他們找到他喜歡干的事，擅長(zhǎng)的事，幫他找到方向并堅(jiān)定方向。只要是孩子喜歡的并堅(jiān)持的，家長(zhǎng)還會(huì)舍出大把的時(shí)間來(lái)幫助他，陪伴他。有后盾力量的堅(jiān)持，還有什么不會(huì)成功呢？（爸爸打孩子，媽媽護(hù)著孩子，是對(duì)還是錯(cuò)？）
幫助孩子堅(jiān)持閱讀。
中國(guó)的家長(zhǎng)同樣看重閱讀，但是大多數(shù)的家長(zhǎng)會(huì)將書(shū)直接丟給孩子讓他自己讀，沒(méi)有陪伴的閱讀常常就是“三分鐘熱度”，時(shí)間長(zhǎng)了讀書(shū)的興趣都沒(méi)有了。
而留洋爸媽則會(huì)告訴孩子必須將讀書(shū)當(dāng)做老師留的作業(yè)來(lái)對(duì)待，每日?qǐng)?jiān)持30分鐘，至于讀什么書(shū)讀多少字都不做要求，只要認(rèn)真讀了就夠了。而家長(zhǎng)會(huì)盡量的抽時(shí)間陪在孩子身邊，直到孩子良好的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。他們認(rèn)為讀書(shū)的時(shí)間多了，那么打游戲看電視的時(shí)間自然就會(huì)少很多。
為了孩子敢于做志愿者。
中國(guó)的爸媽大多是比較含蓄的，在鼓勵(lì)孩子參加活動(dòng)的時(shí)候，自己卻退縮于身后，哪怕去臺(tái)上講幾句話都沒(méi)有勇氣。有例如此，怎么能要求孩子必須出頭露面的參加活動(dòng)呢？
留洋爸媽們會(huì)在孩子參加活動(dòng)的時(shí)候，毫無(wú)利益可收取的去做志愿者。比如孩子參加了足球隊(duì)，那么家長(zhǎng)就會(huì)無(wú)償?shù)娜ソo這只隊(duì)伍做裁判、做教練、搬器械等等。如果有出差，就會(huì)想辦法周旋，盡最大的可能去參加孩子的活動(dòng)。在他們看來(lái)，這樣做可以給孩子以驕傲感。
中國(guó)家長(zhǎng)們?nèi)绾慰创粞蟀謰尩挠齼豪砟睿?/strong>
方培：結(jié)合著中國(guó)的傳統(tǒng)教育理念，再融合著西方的育兒理念，交融在一起應(yīng)該更適合現(xiàn)在的孩子。
藍(lán)天：中國(guó)的孩子所處的環(huán)境就是中國(guó)，所以還是要接受中國(guó)的育兒理念，過(guò)多的接受西方的教育理念，可能會(huì)變得不倫不類(lèi)。
小溪：西方育兒理念中講究孩子的個(gè)人獨(dú)立性，這在中國(guó)似乎很難實(shí)施，畢竟和老人生活在一起的孩子，獨(dú)立性真的很難建立。
水汪汪：中國(guó)的孩子普遍缺乏家長(zhǎng)的陪伴，所以留洋父母能學(xué)到西方育兒理念中的陪伴，也應(yīng)該算是成功的了。
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