在學(xué)校里，老師會注重培養(yǎng)孩子“德智體美勞”各個方面的能力，其中的“勞”就是指的勞動。由于現(xiàn)在獨生子女比較多，很多家長都舍不得讓孩子做家務(wù)了，那么作為老師，也只好以教育的形式鼓勵孩子要做哪些家務(wù)，而不再是像以前一樣強(qiáng)制孩子必須要勞動了。那么到底有沒有必要讓孩子做家務(wù)呢？孩子做家務(wù)有什么好處呢？

　　為什么要讓孩子做家務(wù)？

　　在《少年說》這一檔節(jié)目里，一個叫做付軒昂的小男生站在演講臺上，以哀情“控訴”的語調(diào)問自己的媽媽，能不能別再讓他做家務(wù)了，因為他太小了。其實像付軒昂一個十幾歲的小男生，很多家長都舍不得讓他做那么多的家務(wù)，燒水、做飯、洗衣服、收拾房間等等。 

　　付軒昂的母親當(dāng)場回答道：“你不僅要能泡得了書房，也要下得了廚房，即便你有天大的學(xué)問，也不如做一個有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任的男子漢。”

　　有數(shù)據(jù)表明，我國的小學(xué)生每天做家務(wù)的時間只有12分鐘，所以這些孩子長大了，也有很多“見到油瓶倒了都不會扶”的人。在做家務(wù)的過程中，孩子的實踐能力得到了提高，很多在課本當(dāng)中學(xué)不到的知識也能在做家務(wù)的過程中領(lǐng)會到。

　　哈佛大學(xué)曾經(jīng)就這一問題做過調(diào)查：喜歡做家務(wù)的孩子和不喜歡做家務(wù)的孩子，在長大后的就業(yè)率的比例為15:1，這是個非常大的差距。

　　孩子做家務(wù)有什么好處？

　　1，發(fā)展動作技能。孩子剛一開始掃地的時候，手不知道怎么握笤帚，不知道怎么用力，不知道用力大小。隨著動作的熟練，身體的各個部位就能協(xié)調(diào)一致了，掃地也就順理多了。這其實就是孩子勞動技能的提高。

　　2，鍛煉身體。以擦地板為例，孩子要用手臂推動拖把的前進(jìn)和回收，這就會鍛煉到孩子上臂肌肉；擦地的時候腰部也需要前傾和后移，這就鍛煉了孩子的腰部肌肉。在疫情期間，如果沒有機(jī)會外出鍛煉身體，那么讓孩子做家務(wù)，也是一個不錯的鍛煉機(jī)會。（孩子應(yīng)不應(yīng)該參加實踐活動？孩子參加社會實踐活動的意義）

　　3，學(xué)會分類歸納。讓孩子收拾亂糟糟的房間，就會無形之中培養(yǎng)孩子分類歸納的能力。等到孩子稍大一些，這個習(xí)慣就會讓孩子融會貫通到學(xué)習(xí)當(dāng)中，不需要老師和家長的點撥，就會自動將學(xué)習(xí)中的知識點分類歸納，做好總結(jié)。

　　4，增強(qiáng)自信。孩子在做家務(wù)后，看到亂糟糟的房間被自己收拾的干凈整潔，會有一種成就感。而此時家長對孩子的夸獎和表揚(yáng)，會讓孩子對自己的價值產(chǎn)生認(rèn)同，進(jìn)而增強(qiáng)了自信。

　　5，培養(yǎng)責(zé)任心。很多孩子會在做家務(wù)的過程中體會到家長的不易，也會在以后的生活中多注意自己的行為，不隨便在家中制造垃圾，不把屋子弄亂；還會自覺地保護(hù)家庭環(huán)境，自覺動手做家務(wù)。這些都是孩子責(zé)任心的表現(xiàn)。

　　讓孩子動起手來做家務(wù)，竟然有這么多的好處，那么家長們就趕緊放開手，引導(dǎo)和幫助孩子去做家務(wù)吧。也許一開始孩子會犯懶，相信經(jīng)過家長耐心點撥和勞動示范，孩子一定也會成為一個出色的家務(wù)小能手的。您還可以閱讀“孩子更喜歡平和、理性的爸爸媽媽”平時多關(guān)注家庭教育專題，讓自己和孩子一起成長。