“望子成龍，望女成鳳”，是為人父母對(duì)孩子不變的期許。所以爸媽也非常關(guān)注孩子的早期教育，來開發(fā)幼兒的智力，相信爸媽們都有了一套和自己寶寶溝通的方法，尋找著刺激寶寶大腦發(fā)育的最好方式，那么如何開發(fā)幼兒智力呢？爸媽們應(yīng)一種什么樣的心態(tài)去看待寶寶智力的開發(fā)，要注意什么呢？
爸媽該如何看待幼兒智力開發(fā)？
首先，作為0～3歲寶寶的家長們，應(yīng)該檢查、調(diào)整自己進(jìn)行啟蒙教育的心態(tài)。孩子從出生之日起，就已經(jīng)成為獨(dú)立的個(gè)體。他們年齡雖小，但已有自己的需要、興趣和主觀能動(dòng)性。他們認(rèn)識(shí)世界、理解世界的方法和角度不同于成人，不能把成人的想法、愿望強(qiáng)加給孩子，應(yīng)當(dāng)給孩子以足夠自由和廣闊的空間去選擇、想象與創(chuàng)造。
其次，要學(xué)會(huì)用可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)看待嬰幼兒潛能的早期開發(fā)，把這個(gè)時(shí)期的發(fā)展與教育放在孩子的終身發(fā)展過程中去考慮。只有這樣才能夠準(zhǔn)確把握施教的尺度，按部就班而不急于求成。
開發(fā)幼兒智力的方法有哪些？
1、孩子言語能力的訓(xùn)練
①利用各種機(jī)會(huì)擴(kuò)大幼兒的詞匯量。如帶寶寶上公園時(shí)，給他講他所看到的花草樹木的名稱。教小兒用完整的句子表達(dá)意思，可經(jīng)常讓小兒看圖片，給他講簡(jiǎn)短故事，教他說歌謠。并經(jīng)常在話語中使用常用代詞“我、你、他（它）、我們、你們、他們、自己、咱們”，使孩子逐漸理解各個(gè)代詞的指代關(guān)系。
②發(fā)展語言能力。鼓勵(lì)寶寶自己敘述一些事情，如“今天做了什么?”，“上公園看到了什么”等，讓他復(fù)述故事，講述圖中所描繪的內(nèi)容。教小兒記住父母的名字、家庭住址、父母的職業(yè)、單位，自己的年齡等。兩歲左右，兒童終于把那些句法上不完整、不連貫的句子擴(kuò)展為包括主語、謂語和賓語的完整句型，并且學(xué)會(huì)使用一些介詞、冠詞和助動(dòng)詞，感嘆詞和語氣強(qiáng)調(diào)也出現(xiàn)了。他們會(huì)說“這是寶寶的，那是他*的”，“寶寶吃米飯”等。研究表明，學(xué)齡前兒童主要使用簡(jiǎn)單句，2-3歲兒童使用的句型主要有兩種：主謂結(jié)構(gòu)句，由行動(dòng)主體和行動(dòng)動(dòng)作兩個(gè)部分組成，如“娃娃掉了”、“寶寶睡覺”等；謂賓結(jié)構(gòu)句，由動(dòng)作和動(dòng)作對(duì)象組成，如“看電視”、“找媽媽”等。（寶寶說話不清楚怎么辦？如何糾正寶寶發(fā)音）
2、寶寶觀察能力的訓(xùn)練
①比較遠(yuǎn)近。在日常生活中，可用含遠(yuǎn)近的詞引導(dǎo)孩子行為，加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)近概念的意識(shí)，如“和媽媽近點(diǎn)”、“離汽車遠(yuǎn)點(diǎn)”。
②比較長短。也可在紙上劃線段，教小兒比較長短。還可比較長褲和短褲，長袖衫和短袖衫，長鉛筆和短鉛筆等。
①圖象記憶。讓孩子看一張畫有數(shù)種動(dòng)物的圖片，限定在一定時(shí)間內(nèi)看完，開始時(shí)時(shí)間可長些，逐漸減少看的時(shí)間，然后將圖片拿開，讓孩子說出圖片上有哪些動(dòng)物，如果孩子記住的不多，還可以教他使用一些記憶的方法如，有翅膀、能飛的有哪些？
②數(shù)字記憶。雖然此時(shí)小兒對(duì)數(shù)的概念還不清楚，但機(jī)械記憶能力強(qiáng)，通過數(shù)字記憶練習(xí)，可強(qiáng)化小兒機(jī)械記憶能力，如可教小兒記門牌號(hào)、電話號(hào)碼、歷史年代等各種數(shù)字材料。